вівторок, 25 травня 2021 р.

«Історія України в романах»



Хто вона, княгиня Ольга, ця мудра державна діячка, жінка, яка змогла потіснити владолюбних мужів, підступних варягів і сісти на древньому київському престолі? Яким має бути керманич держави, хто взагалі має право керувати долями народів і якою ж має-бути жінка — володарка держави?

Відповіді на ці питання ви знайдете у романі Раїси Іванченко «Отрута для княгині»

середа, 19 травня 2021 р.

Профілактика нещирості у дітей за матеріалами газети «Психолог». Наше майбутнє стане таким, які цінності вберуть наші діти.


Дослідження показують, що вже у віці двох із половиною років діти можуть почати казати неправду. А ближче до чотирьох років майже 80 відсотків дітей здатні брехати. Принаймні іноді. Учені зазначають, що нещирість дітей та їхні експерименти з брехнею – це насправді природний процес становлення когнітивного розвитку.

Суть поняття «брехливість» лежить в основі розвитку особистості дитини. Є діти, які схильні брехати, і є діти, які брехати не схильні. Схоже, що багато в чому вони такі народжуються: одній дитині збрехати абсолютно легко й природно, а іншій збрехати так само болісно, як ламати себе, у неї вроджене почуття правди, їй важко брехати і вона вірить іншим, тому що не розуміє, як можна говорити неправду.

З іншого боку, дуже велика роль дорослих: поруч з деякими батьками починають брехати навіть діти з характером ангелів, а поруч з іншими брехня припиняється, тому що поруч з ними брехати і неможливо, і нерозумно, і недоречно. Усе, що треба розуміти в цій темі, як реагувати, якщо ви розумієте, що дитина бреше та як формувати в неї особисті якості, які будуть спрямовані на щирі взаємини. Зануритися в тему профілактики щирих взаємин допоможуть статті газети «Психолог» за вересень-жовтень 2020 року.

Про те як допомогти? Як розпізнати та що робити з дитячою нещирістю? Про фактори, що впливають на формування схильності дитини до нещирої поведінки у статті

Новаковська М. Lie to me: як розпізнати та що робити з дитячою нещирістю? / М. Новаковська // Психолог. – 2020. – № 9-10. – C. 8-15.

У лекції для батьків Олена Ткач, магістрант Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Г. Сковороди називає такі причини, які штовхають дитину на «навмисну нещирість»:
- питання-пастки, які розставляють самі ж дорослі;
- постійні заборони, завищені вимоги, страх покарань, прагнення їх уникнути;
- занижена самооцінка, зайва опіка;
- рівність та суперництво між дітьми в сім'ї.

За словами Олени Ткач найчастіше дитина вдається до обману щоб:
- уникнути неприємних для себе наслідків;
- домогтися того, чого іншим способом отримати не може або не вміє;
- захистити щось або когось значущого для себе.

Дитяча нещирість часто трапляється в сім’ях, де діти відчувають себе відкинутими або батьки завищують вимоги, часто вимагаючи від дітей того, чого вони не можуть досягти. Аналізуючи причини нещирості, автор статті зазначає вплив соціального оточення дитини. Зокрема були встановлені наступні фактори, що сприяють формуванню схильності до нещирості:

1. Нещирі діти зазвичай зростають у сім’ях, в яких батьки теж не щирі.
2. Нещирі діти зазвичай відчувають брак батьківської уваги, тепла і турботи. Часто обман, як і інші форми поганої поведінки, – єдиний спосіб привернути до себе увагу.

Нещирість дітей, на думку Олени Ткач часто лежить в основі механізму захисту, а інколи і в основі корисливих мотивів.

Рекомендації, які надає психолог:

1. Заохочуйте чесність. Замість того щоб лаяти дитину, коли вона говорить неправду, хваліть її, коли вона розповідає про те, як все було насправді.
2. Не намагайтеся звинувачувати дитину в тому, що трапилося.
3. Вибудовуйте відносини на довірі. Продемонструйте дитині, що довіряєте, і вона може завжди довіряти вам у відповідь і говорити всю правду.
4. Не вимагайте від вашої дитини того, чого ви не можете виконати самі, тобто не вимагайте говорити правду і нічого крім правди.
5. Намагайтеся пояснювати дітям, що відбувається навколо, пояснюйте їм мотиви вчинків інших людей і власних.
6. Не зловживайте дитячою довірою, контролюючи кожен крок дитини.

Ткач О. Профілактика нещирості у дітей: лекція для батьків / О. Ткач // Психолог. – 2018. – № 5-6 (берез.). – C. 42-45

Проблема попередження і подолання негативної девіантної поведінки дітей є актуальною у сучасній педагогічній науці та суспільстві. Як засвідчує практика, наявність форм і правил поведінки сама по собі не забезпечує їх дотримання всіма членами суспільства. Завжди є індивідууми, які не узгоджують свою поведінку з чинними нормами. Програма роботи психолога, корекція порушення поведінки дитини схильної до обману представлені в статті

Провозюк Л. Програма роботи психолога з учнем, схильним до девіантної поведінки/ Л. Провозюк //Психолог. – 2018. – № 5-6 (берез.). – C. 36-40

Усім відома приказка про те, що все таємне рано чи пізно стає явним. Навіть під час звичайної розмови люди можуть збрехати в дрібницях до 10 разів. Але як можна виявити брехню? Психологи мають чимало теорій, які допоможуть розпізнати нещирість. Експерти з розпізнавання брехні, професіонали зі служби розвідки діляться своїми прийомами та методами викриття омани… Докладніше у підбірці від «Шкільного світу»

На боці правди: книжки для саморозвитку //Психолог. – 2020. – № 9-10. – C. 46-47.

Статті

Волкова Л. Методика діагностики дітей, схильних до девіантної поведінки / Л. Волкова // Психолог. – 2016. – № 7-8 (квіт.). – C. 45-54

Козлова А. Світ дитини очима дорослого: відгук реальності: [інтерв’ю] / А. Козлова // Психолог. – 2020. – № 2. – C. 22-25.

Провозюк Л. Програма роботи психолога з учнем, схильним до девіантної поведінки / Л. Провозюк // Психолог. – 2018. – № 5-6 (берез.). – C. 36-40

Новаковська М. Lie to me: як розпізнати та що робити з дитячою нещирістю? / М. Новаковська // Психолог. – 2020. – № 9-10. – C. 8-15.

Поліщук, Світлана. Психологічні особливості брехливості молодших школярів: психолого-педагогічний практикум / С. Поліщук // Початкова школа. – 2017. – N 7. – C. 8-11.

Савчук Т. Сила добрих сердець / Т. Савчук // Початкова школа. –. 2019. – N 1. – C. 3-7

Ткач О. Профілактика нещирості у дітей: лекція для батьків / О. Ткач // Психолог. – 2018. – № 5-6 (берез.). – C. 42-45


Валентина Кальченко, відділ періодичних видань ОУНБ




понеділок, 17 травня 2021 р.

«Моральне виховання:погляди класиків і практика сьогодення»


 Бібліодайджест

«Для морального виховання дошкільний вік є 
основою, грунтом, на якому закладаються 
підвалини людини – її моральної особистості.»
Софія Русова

Проблема морального розвитку особистості нині постала гостро як ніколи. Розмитість і девальвація вироблених віками моральних цінностей, утрата ціннісних орієнтирів, не сформованість у значної частини дітей та учнівської молоді духовної культури, милосердя, доброти сприяли створенню своєрідного духовного вакууму, який відкрив простір для розширення діапазону небезпечної поведінки дітей і молоді, загострення негативних явищ.

Нині цілком очевидна нагальна потреба формування в суспільстві нової адекватної системи цінностей, особливо щодо виховання молодого покоління.

Отже, заклади освіти теж повинні переглянути не лише зміст освітнього й виховного процесу, але і його принципи, напрями, форми, методи. Про реалізацію науково-методичної проблеми ви дізнаєтесь зі статті

Савенко Н. Духовний і моральний розвиток особистості: сучасні виклики: реалізація науково-методичної проблеми/ Н. Савенко //Завуч. – 2019. – №9 (верес.). – C. 68-76

Пригадати концепції морального виховання українських видатних педагогів та поміркувати над можливістю їх реалізації в практиці сьогодення допоможе стаття

Лохвицька Л.Моральневиховання: погляди класиків і практика сьогодення/ Л. Лохвицька //Дошкільневиховання. 2018. – N 12. – C. 21-23.

Так, Г.Сковорода моральне виховання вбачав у формуванні у дітей таких чеснот як доброчесність, справедливість, доброзичливість, вдячність, стриманість, поміркованість, терплячість, мужність, працьовитість, милосердя. Джерелом усіх знань, зокрема моральних, мислитель вважав практику. Видатний філософ запропонував низку методів і прийомів виховання: читання притч і байок, показ і пояснення, власний приклад, переконання, навчання аналізу власних учинків, проведення бесід, надання порад.

У ХІХ ст. неоціненний внесок у справу морального виховання дітей зробив видатний педагог Костянтин Ушинський, який вважав, що формування моральних рис і почуттів особистості є пріоритетним в освітньому процесі. Концепція морального виховання К.Ушинського ґрунтувалася на народній педагогіці. Головним на його думку, було виховання чуйності, щирості, доброзичливості,скромності, чесності, працьовитості, гуманності, почуття національної та власної гідності. Педагог віддавав перевагу використанню таких методів та прийомів виховання: обмін думками з моральних тем, переконання, особистий приклад дорослих, заохочення і покарання, спільна діяльність, організація дозвілля.

На початку ХХ ст. концепцію морального виховання дітей розробила Софія Русова, фундатор українського суспільного дошкільного виховання. На її думку, моральне виховання – процес цілеспрямованого формування у дітей моральної свідомості та відповідної поведінки, що ставить за мету виховання волі та основ моральної поведінки – «бути добрим, чесним і не лише прилюдно, поверхово…». Щодо методичного інструментарію, Софія Русова радила застосовувати все, на чому базується «моральний вплив того оточення, серед якого живе дитина». Це: читання творів українського фольклору з повчальним змістом, обговорення моральних ситуацій, виконання завдань, які розвивають у дітей увагу і співчуття, інше. С. Русова наголошувала: розуміння добра і зла, правди і неправди кожна дитина має виробитивласними зусиллями, бо тільки таке розуміння дасть їй змогу бути чесною із собою, незалежноювід оцінок і суджень людей.

Звернення до спадщини видатних українських педагогів минулого засвідчує: проблема морального виховання не втрачає своєї актуальності, а їхні рекомендації можна ефективно застосовувати в практиці освіти, а результатом має стати формування моральної компетентності особистості.

Зорієнтуватись у навколишньому світі учневі допоможе сформоване критичне мислення. Головними засадами діяльності педагогів мають бути людяність, гуманізм, доброчинність. Великий педагог Василь Сухомлинський говорив: «Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості».  А Оскар Вайльд писав: «Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими». До уваги освітян виховний захід, який допоможе виховати всебічно розвинену особистість

Диковченко Н. Усе починається з дитинства: виховний захід для дітей молодшого шкільного віку/ Н. Диковченко //Дефектолог. 2019. № 2 (лют.). C. 35-42

Виховання духовно-моральної особистості – це педагогічно організований і цілеспрямований процес, процес освоєння й прийняття нею цінностей, ставлень, моральних установок, моральних норм суспільства.

Матеріали щодо реалізації проблемної теми «Життєтворчі засади духовного і морального розвитку особистості у контексті сучасних викликів» для роботи з учнями, розробки для підготовки до засідання педагогічної ради, методичного об’єднаннякласних керівників запропоновані у статті

Ковганич Г. Як виховати особистість? : навігатор для роботи з учнями/ Г. Ковганич, К. Марченко //Завуч. 2019. №11. C. 42-55

Ці періодичні видання ви зможете отримати у відділі періодичних видань Сумської ОУНБ.



Кращі журнали читаємо онлайн



Для тих, хто читає періодичні видання в мережі Інтернет, інформаційна підбірка «Кращі журнали читаємо онлайн».

«Новітній маркетинг на підприємстві»

 


У відділі документів із економічних і технічних наук представлено перегляд літератури «Новітній маркетинг на підприємстві». Література представлена на перегляді допоможе розібратися у широкому колі питань з маркетингу на підприємстві, у галузях і сферах діяльності та промисловості.

пʼятниця, 14 травня 2021 р.

«Я душу пустив у душу народу...»



14 травня 2021 року виповнюється 150 років з дня народження Василя Стефаника -видатного українського письменника, громадського та політичного діяча, однієї з важливих постатей культурного та соціально-політичного життя України.

До дня народження письменника Сумська обласна універсальна наукова бібліотека підготувала розгорнуту книжкову виставку "Співець української землі". Експозиція вміщує літературу, що висвітлює життєвий і творчий шлях письменника, його найвідоміші твори.

На виставці представлені періодичні видання з фонду Канадсько-Української бібліотеки.

«Дитина і світ»

Відеоролик «Дитина і світ» присвячений часопису «Дошкільне виховання», якому в цьому році виповнюється 90 років з часу заснування